Wie der Wharton-Professor die unternehmerischen Fähigkeiten von Studierenden mit Gen AI entwickelt

In einer sich schnell entwickelnden Welt, in der sich Technologie und Bildung überschneiden, steht die Wharton Business School an vorderster Front, wenn es darum geht, generative künstliche Intelligenz (KI) in ihren Lehrplan zu integrieren. Wir haben uns mit Serguei Netessine, Senior Vice Dean of Innovation and Global Initiatives bei Wharton, getroffen, um über seinen Werdegang, seine Erkenntnisse und die revolutionäre Rolle der generativen KI bei der Vermittlung von Unternehmertum zu sprechen.

Von Russland nach Wharton: Eine Reise voller Leidenschaft und Innovation

Dmitri Maslennikov (DM): Vielen Dank, dass Sie diesem Interview zugestimmt haben. Könnten Sie uns zunächst etwas über Ihren Hintergrund erzählen und darüber, wie Sie Professor in Wharton wurden?

Sergej Netessine (SN): Ganz gewiss. Ich begann meine akademische Reise in Russland, wo ich ein Interesse an Wirtschaftspädagogik entwickelte. Ich erfuhr von Doktorandenprogrammen in Wirtschaftswissenschaften, was mich schließlich in die Vereinigten Staaten führte. Aufgrund meines Hintergrunds bei Lucent Technologies habe ich im Bereich Betriebsmanagement promoviert. Nach meiner Promotion habe ich mich auf dem akademischen Arbeitsmarkt zurechtgefunden, was die Teilnahme an Konferenzen, die Präsentation von Forschungsergebnissen und die Vermittlung von Vorstellungsgesprächen beinhaltete.

Letztlich erhielt ich mehrere Angebote, wobei Wharton die beste Wahl war. Ich kam 2001 zu Wharton und unterrichtete später einige Jahre am INSEAD in Frankreich und Singapur, bevor ich 2017 nach Wharton zurückkehrte. Derzeit habe ich eine Professorenstelle inne und bin auch als Senior Vice Dean für Innovation und globale Initiativen tätig.

DM: Sie haben einen ganz eigenen Weg eingeschlagen, der Wissenschaft und Unternehmertum miteinander verbindet. Wie kam es zu Ihrem Übergang in die unternehmerische Seite der Wissenschaft?

SONNE: Mein Weg ins Unternehmertum war ein bisschen zufällig. Anfangs konzentrierte ich mich in meiner Forschung und Lehre auf Lieferkettenmanagement und Produktivität. Einer meiner MBA-Studenten, Marc Lore, gründete gerade eine Firma namens Diapers.com und bat mich um Rat. Anfangs war ich skeptisch, aber später verkaufte er das Unternehmen für 600 Millionen Dollar an Amazon. Diese Erfolgsgeschichte weckte mein Interesse an Startups und Risikokapital.

Marcs nachfolgende Unternehmungen, darunter Jet.com, das an Walmart verkauft wurde, und sein neuestes Unternehmen, Wonder, haben mich weiter motiviert. Sein unternehmerischer Werdegang inspirierte mich dazu, mehr und mehr in Startups zu investieren und meinen Unterricht wieder auf Innovation auszurichten.

Generative KI: Transformation der unternehmerischen Bildung

DM: Lassen Sie uns zu einem Trendthema übergehen — der generativen KI. Wie hat sich das auf Ihren Unterricht ausgewirkt und was sind Ihre allgemeinen Gedanken zur Integration in die Bildung?

SONNE: Generative KI hat die Landschaft der unternehmerischen Bildung dramatisch verändert. Anfänglich stützten sich meine Innovationskurse nur minimal auf Software und konzentrierten sich auf die Ideengenerierung und Startup-Entwicklung. Das Aufkommen der generativen KI Ende 2022 revolutionierte diesen Ansatz jedoch.

Im August 2023 integrierte ich Tools wie ChatGPT und MidJourney in meine MBA-Kurse. Generative KI verbessert die Ideengenerierung, die Erstellung visueller Inhalte, die Analyse der Eignung von Produkten und die Entwicklung von Geschäftsmodellen. Es hilft auch bei der Vorbereitung eines besseren Pitchdeck und Durchführung umfassender Recherchen. Ich ermutige die Studierenden, generative KI zu nutzen, um ihre Projekte erheblich zu verbessern.

DM: Wie gehen Sie mit den Bedenken von Skeptikern um, die glauben, dass generative KI Kreativität und unternehmerische Fähigkeiten behindern könnte?

SONNE: Die Synergie zwischen menschlicher Kreativität und generativer KI führt zu den besten Ergebnissen. Wissenschaftliche Studien haben gezeigt, dass Unternehmer, die mit generativer KI zusammenarbeiten, innovativere und außergewöhnlichere Ideen entwickeln. KI kann zwar zahlreiche Ideen hervorbringen, aber wahre Ausreißer — diese bahnbrechenden Konzepte — entstehen oft aus der Mischung von KI-Wissen und menschlicher Kreativität.

Meiner Erfahrung nach zeigen Studierende, die generative KI verwenden, eine überragende Ideenqualität, besser vorbereitete Pitches und ausgefeiltere Präsentationen. Daher befürworte ich den Einsatz generativer KI, um die Produktivität und Kreativität in der unternehmerischen Bildung zu steigern.

DM: Als Gründer von PitchBob.io freue ich mich sehr, dass Sie unsere integriert haben White-Label-Tool in deinen Unterricht. Kannst du uns erzählen, was dich dazu bewogen hat, Berater für PitchBob zu werden und welche Erfahrungen du mit der Nutzung von PitchBob gemacht hast?

SONNE: Als generative KI-Tools auf den Markt kamen, habe ich nach Möglichkeiten gesucht, Schüler besser zu unterstützen. Mein Ziel war es, ein spezialisiertes KI-Tool für innovationsorientierte Aufgaben zu entwickeln. Als ich PitchBob entdeckte, wurde mir klar, dass es sich um ein gut entwickeltes Tool handelt, das alle notwendigen Schritte für Unternehmertum umfasst, von der Ideengenerierung bis zur Pitch-Vorbereitung.

PitchBobs strukturierter Ansatz und die umfangreiche Funktionalität haben mich beeindruckt. Es rationalisierte den unternehmerischen Prozess und ermöglichte es den Studierenden, schnell greifbare Ergebnisse zu sehen. Ich habe PitchBob bei verschiedenen Studentengruppen eingesetzt, darunter Gymnasiasten und Executive MBA-Studenten, und das Feedback war überwältigend positiv. Es ist ein effektives Instrument zur Demonstration der

Die Zukunft der generativen KI in der Bildung

DM: Wie sehen Sie mit Blick auf die Zukunft den Einfluss der generativen KI auf die Ausbildung zum Unternehmertum und möglicherweise auf andere akademische Bereiche?

SONNE: Wharton kündigte kürzlich eine wichtige Initiative zur umfassenden Integration generativer KI an. Wir starten KI-orientierte Haupt- und Nebenfächer, Forschungszentren und Branchenkooperationen. Dieser umfassende Ansatz zeichnet uns als führendes Unternehmen im Bereich KI-gestützter Wirtschaftspädagogik aus.

Andere akademische Bereiche können vor Herausforderungen stehen, insbesondere solche, die auf traditionelle Bewertungsmethoden angewiesen sind. Wir glauben jedoch daran, unsere Lehrmethoden an die Einbeziehung generativer KI anzupassen, um die Produktivität und die Lernergebnisse zu verbessern. So wie Taschenrechner den Mathematikunterricht revolutioniert haben, wird die generative KI die Art und Weise, wie wir Schüler unterrichten und bewerten, neu definieren.

DM: Irgendwelche Ratschläge für Pädagogen zur Integration generativer KI in ihre Unterrichtspraxis?

SONNE: Nehmen Sie den Wandel an und nutzen Sie generative KI, um Ihren Unterricht zu verbessern. Es ist wichtig, die Schüler anzupassen und auf reale Szenarien vorzubereiten, in denen KI eine wichtige Rolle spielen wird. Vermeiden Sie es, sich technologischen Fortschritten zu widersetzen, und konzentrieren Sie sich darauf, wie KI Lernerfahrungen und -ergebnisse verbessern kann. Auf diese Weise können wir die Schüler besser für die Zukunft rüsten.

DM: Danke für deine Einblicke, Serguei. Dies war ein aufschlussreiches und inspirierendes Gespräch.

SONNE: Ich danke dir. Es war mir eine Freude, über diese Themen zu diskutieren!