كيف يطور أستاذ وارتون مهارات ريادة الأعمال لدى الطلاب باستخدام Gen AI

في عالم سريع التطور حيث تتقاطع التكنولوجيا مع التعليم، تقف كلية وارتون للأعمال في طليعة دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي (AI) في مناهجها الدراسية. جلسنا مع سيرجي نيتسين، نائب العميد الأول للابتكار والمبادرات العالمية في وارتون، لمناقشة رحلته ورؤاه والدور الثوري للذكاء الاصطناعي التوليدي في تعليم ريادة الأعمال.

من روسيا إلى وارتون: رحلة الشغف والابتكار

دميتري ماسلينيكوف (سم): شكرا لك على الموافقة على هذه المقابلة. هل يمكنك أن تبدأ بإخبارنا عن خلفيتك وكيف أصبحت أستاذًا في وارتون؟

سيرجي نيتسين (SN): بالتأكيد. بدأت رحلتي الأكاديمية في روسيا، حيث طورت اهتمامي بتعليم إدارة الأعمال. تعرفت على برامج الدكتوراه في إدارة الأعمال، والتي قادتني في النهاية إلى الولايات المتحدة. لقد حصلت على درجة الدكتوراه في الإدارة التشغيلية، بالنظر إلى خلفيتي مع شركة Lucent Technologies. بعد الانتهاء من الدكتوراه، تجولت في سوق العمل الأكاديمي، الذي تضمن حضور المؤتمرات وتقديم الأبحاث وتأمين المقابلات.

في النهاية، تلقيت العديد من العروض، وكان وارتون هو الخيار الأفضل. انضممت إلى وارتون في عام 2001 ثم أمضيت بضع سنوات في التدريس في INSEAD في فرنسا وسنغافورة قبل أن أعود إلى وارتون في عام 2017. حاليًا، أشغل منصب أستاذ وأعمل أيضًا كنائب أول للعميد للابتكار والمبادرات العالمية.

DM: لديك مسار فريد من نوعه، يمزج بين الأوساط الأكاديمية وريادة الأعمال. كيف حدث انتقالك إلى الجانب الريادي في الأوساط الأكاديمية؟

الشمس: كانت رحلتي إلى ريادة الأعمال مصادفة إلى حد ما. في البداية، ركزت على إدارة سلسلة التوريد والإنتاجية في بحثي وتدريسي. كان أحد طلاب ماجستير إدارة الأعمال، مارك لور، يبني شركة تسمى Diapers.com وطلب نصيحتي. في البداية، كنت متشككًا، لكنه باع الشركة لاحقًا إلى Amazon مقابل 600 مليون دولار. أثارت قصة النجاح هذه اهتمامي بالشركات الناشئة ورأس المال الاستثماري.

وقد حفزتني مشاريع مارك اللاحقة، بما في ذلك Jet.com، التي تم بيعها لشركة Walmart، وشركته الأخيرة، Wonder. ألهمتني رحلته الريادية للاستثمار أكثر فأكثر في الشركات الناشئة وإعادة تركيز تعليمي على الابتكار.

الذكاء الاصطناعي التوليدي: تحويل تعليم ريادة الأعمال

DM: دعونا ننتقل إلى موضوع شائع - الذكاء الاصطناعي التوليدي. كيف أثرت على تعليمك، وما هي أفكارك العامة حول دمجها في التعليم؟

الشمس: لقد غيّر الذكاء الاصطناعي التوليدي بشكل كبير مشهد تعليم ريادة الأعمال. في البداية، اعتمدت دورات الابتكار الخاصة بي بشكل ضئيل على البرمجيات، مع التركيز على توليد الأفكار وتطوير الشركات الناشئة. ومع ذلك، فإن ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي في أواخر عام 2022 أحدث ثورة في هذا النهج.

بحلول أغسطس 2023، قمت بدمج أدوات مثل ChatGPT و MidJourney في فصول ماجستير إدارة الأعمال الخاصة بي. يعزز الذكاء الاصطناعي التوليدي توليد الأفكار وإنشاء المحتوى المرئي وتحليل ملاءمة سوق المنتج وتطوير نموذج الأعمال. كما أنه يساعد في إعداد أفضل سطح الملعب وإجراء بحث شامل. أشجع الطلاب على الاستفادة من الذكاء الاصطناعي التوليدي لتحسين مشاريعهم بشكل كبير.

DM: كيف تتعامل مع مخاوف المتشككين الذين يعتقدون أن الذكاء الاصطناعي التوليدي قد يعيق الإبداع ومهارات ريادة الأعمال؟

الشمس: ينتج التآزر بين الإبداع البشري والذكاء الاصطناعي التوليدي أفضل النتائج. أظهرت الدراسات الأكاديمية أن رواد الأعمال الذين يتعاونون مع الذكاء الاصطناعي التوليدي يولدون أفكارًا أكثر ابتكارًا واستثنائية. في حين أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يولد العديد من الأفكار، فإن العناصر المتطرفة الحقيقية - تلك المفاهيم الرائدة - غالبًا ما تنشأ من مزيج معرفة الذكاء الاصطناعي والإبداع البشري.

من واقع خبرتي، يُظهر الطلاب الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي التوليدي جودة الأفكار الفائقة، والعروض التقديمية المعدة بشكل أفضل، والعروض التقديمية الأكثر صقلًا. لذلك، أدعو إلى تبني الذكاء الاصطناعي التوليدي لتعزيز الإنتاجية والإبداع في تعليم ريادة الأعمال.

DM: بصفتي مؤسس PitchBob.io، أشعر بسعادة غامرة لأنك قمت بدمج برنامجنا أداة التسمية البيضاء في التدريس الخاص بك. هل يمكنك مشاركة ما دفعك إلى أن تصبح مستشارًا لـ PitchBob وتجربتك في استخدامه مع الطلاب؟

الشمس: عندما ظهرت أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية، استكشفت طرقًا لمساعدة الطلاب بشكل أفضل. كنت أهدف إلى إنشاء أداة ذكاء اصطناعي متخصصة للمهام التي تركز على الابتكار. عند اكتشاف PitchBob، أدركت أنها أداة مطورة جيدًا، تشمل جميع الخطوات اللازمة لريادة الأعمال، من توليد الأفكار إلى إعداد العروض التقديمية.

لقد أعجبني نهج PitchBob المنظم والوظائف الواسعة. لقد سهّلت عملية ريادة الأعمال، مما سمح للطلاب برؤية المخرجات الملموسة بسرعة. لقد استخدمت PitchBob مع مجموعات طلابية مختلفة، بما في ذلك أطفال المدارس الثانوية وطلاب ماجستير إدارة الأعمال التنفيذية، وكانت ردود الفعل إيجابية للغاية. إنها أداة فعالة لإظهار

مستقبل الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم

DM: بالنظر إلى المستقبل، كيف تتوقع أن يؤثر الذكاء الاصطناعي التوليدي على تعليم ريادة الأعمال وربما المجالات الأكاديمية الأخرى؟

الشمس: أعلنت وارتون مؤخرًا عن مبادرة رئيسية لدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي بشكل شامل. نحن بصدد إطلاق التخصصات الرئيسية والثانوية التي تركز على الذكاء الاصطناعي ومراكز الأبحاث والتعاون الصناعي. هذا النهج الشامل يميزنا كشركة رائدة في تعليم إدارة الأعمال القائم على الذكاء الاصطناعي.

قد تواجه المجالات الأكاديمية الأخرى تحديات، خاصة تلك التي تعتمد على أساليب التقييم التقليدية. ومع ذلك، فإننا نؤمن بتكييف أساليب التدريس لدينا لدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي وتعزيز الإنتاجية ونتائج التعلم. مثلما أحدثت الآلات الحاسبة ثورة في تعليم الرياضيات، سيعيد الذكاء الاصطناعي التوليدي تعريف كيفية تدريس الطلاب وتقييمهم.

DM: أي نصيحة للمعلمين حول دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في ممارسات التدريس الخاصة بهم؟

الشمس: احتضن التغيير واستفد من الذكاء الاصطناعي التوليدي لتعزيز تعليمك. من الضروري تكييف الطلاب وإعدادهم لسيناريوهات العالم الحقيقي حيث يلعب الذكاء الاصطناعي دورًا مهمًا. تجنب مقاومة التقدم التكنولوجي وركز على كيفية قيام الذكاء الاصطناعي بتحسين تجارب التعلم والنتائج. من خلال القيام بذلك، يمكننا تجهيز الطلاب بشكل أفضل للمستقبل.

DM: شكرا لك على أفكارك، سيرجي. لقد كانت هذه محادثة مفيدة وملهمة.

الشمس: شكرًا لك. كان من دواعي سروري مناقشة هذه الموضوعات!